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企业回避“信息咨询”之名与“办学培训”之实，报名收费仍是关键词；而市场监管方面，一次次企业年检，登记注册信息却始终未作变更；家长这一边，不少人也搞不清学思维训练与上民办小学究竟有无关系？
网络图
“百花事件”的3个场景不得不说——
25日，“百花学习塾”官微贴出一则“紧急通知”称：“为了更加安全有序地进行报名收费工作，公司决定今天暂停所有校区的报名收费工作，新的报名方式和时间将另行通知。”
对于在沪开业9年、在各区设有六大教室的“百花学习塾”，相关行政部门的官方回应则是：按企业登记注册记录，上海百花教育信息咨询服务有限公司超范围经营，涉嫌非法办学。
为了报上名，有家长排队数十小时，有黄牛贩号几千元——当公司外通宵摆起长蛇阵，不少家长虽被主管方劝退，却久久不愿离去，甚至坚称“就是要读非法办学机构”。
由此看来，企业回避“信息咨询”之名与“办学培训”之实，报名收费仍是关键词；而市场监管方面，一次次企业年检，登记注册信息却始终未作变更；家长这一边，不少人也搞不清学思维训练与上民办小学究竟有无关系？
直面这个教育市场“百花”丛，三方似乎都处在混沌不清的边界上，看似是A面，其实是B面。这多多少少有点像鸵鸟，有时把头埋进沙里——或看得见，或看不见。
其实，“见”或“不见”，它都在那儿，不可强堵，而要巧疏。教育大事业，也是大教育事业。这一事业，与其他事业一样，需要全社会共同努力为之。教育具有绝对公益和义务的性质，但不可否认教育也在事实上形成了一个市场，甚至一种产业。在教育事业主体之外，其他多种成分的教育也可以成为有效补充。
去年国务院常务会议就通过对教育法、高等教育法、民办教育促进法进行一揽子修改的修正案草案，并提请全国人大常委会审议，明确对民办学校实行分类管理，允许兴办营利性民办学校。就这一点而言，各种社会培训机构应该站在阳光下，正大光明接受家长的选择、市场的检验，当然更有法律的监管，在程序上和过程中都应当依法合规。
当然，也应看到，部分孩子家长的非学校教育需求为何如此强烈？辩证地讲，需求是客观形成的，但也是可以引导疏通的。学校教育毕竟是主流教育，拥有不可替代性，应当最大程度回报孩子与家长对教育的全身心投入，而不应创造出一些不必要的教育需求，甚至令孩子与家长盲目从众或无所适从。
同时，教育是育人也是选才，假如教育的评价取向出现了一种超越基本需求的维度，那么就为非理性的市场带来了生长空间，无疑不利于教育改革和发展。在这方面，教育市场也需要“一只有形的手”。
当今社会需要规范而健康的大教育，让学校教育、校外培训处于平衡状态，让民办机构与市场监管不存在对立，让每个家长都能因材施教、科学取舍，从而形成一个各方良性互动的教育生态系统。最终得益的是莘莘学子，这些国家未来的希望。
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