来源：作者：点击:
没有公园，没有游乐场，没有动物园，没有科技馆，父母常年不在身边，无课外书籍，无人辅导阅读，农村留守儿童与城市儿童所处的环境条件有天壤之别。
阅读提示：
又是一年儿童节，作为父母的你可曾想过，你的陪伴教导对孩子来说有多么重要！5月27日，重庆市出台了国内首个家庭教育地方性法规，对家庭教育内容及政府职责进行了规定，同时明确父母应当与未成年子女共同生活，如果不履行相关职责，将由所在单位、居委会等出面进行劝诫、批评教育。那么，我省在家庭教育方面有无立法计划，为什么要为家庭教育立法，青少年特别是留守流动儿童的家庭教育又如何呢，记者为此进行了深入采访。
家庭教育是一切教育的基石农村留守儿童难享其中滋味
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，由此可见家庭在塑造儿童的过程中起着至关重要的作用。
随着我国经济社会的快速发展，以及工业化、城镇化的逐步推进，越来越多的农村人口前往城市打工或者创业，与之相伴而生的则是大量留守流动儿童的出现。据了解，我省18岁以下儿童有900万人，其中14岁以下留守流动儿童有67万人。我省留守儿童问题日趋严重，并呈逐年增加态势。
在农村，留守儿童多为隔代抚养，而在城市，流动儿童虽在父母身边，但多数也疏于管教。留守流动儿童家庭教育严重缺失。有必要指出的是，家庭教育特别是留守流动儿童群体的家庭教育问题，已远非家庭私领域问题，与国家、民族、社会利益息息相关。
对农村留守儿童来说，家庭教育缺乏，这不仅表现在父母因客观条件所限对教育子女缺乏重视，也表现在农村教育资源的匮乏。
家住文水县农村的小女孩佳慧今年6岁，是个典型的留守儿童。父母常年在北京打工，由奶奶在家照看。佳慧所在的农村幼儿班仅有5个孩子，从大班开始已经开始学习小学一年级的知识。佳慧想爸爸妈妈时，便会拨通奶奶的手机给远在北京的父母打电话。
虽然吃喝拉撒等日常生活有老人照应，但佳慧缺乏的是父母的膝下教育。不过，她是一个非常懂事聪明的女孩子，算术拼音等能力比同龄孩子强，也非常自立，平时会独自一人找附近的小朋友玩耍。
没有公园，没有游乐场，没有动物园，没有科技馆，父母常年不在身边，无课外书籍，无人辅导阅读，农村留守儿童与城市儿童所处的环境条件有天壤之别。
山西省慈善总会相关负责人曾在接受媒体采访时表示，由于在成长关键期缺少父母在情感上的关爱和呵护，在生活上缺少必要的物质条件，留守儿童在生活、心理、安全、学业和品行方面极易出现问题和偏差，并由此引发诸多社会问题。为此，我省最近启动了“为了明天——关爱儿童”项目，计划5年内，在全省帮助、支持和完善500所“关爱儿童之家”，为留守儿童解决亲情缺失、心理失衡、综合能力培养等问题，提供开阔眼界、感知社会等多层次、多角度服务。
外来务工人员为孩子在城市打拼树立正确的家庭教育观念很重要
相比起农村留守儿童佳慧来说，跟着父母在城市生活的语嫣要幸福许多。
语嫣是太原市某小学四年级学生，品学兼优，父母均来自吕梁农村。一家人来太原已有七八年，最初几年在闹市区摆地摊。后来因生意艰难，爸爸当了建筑工人，常年在工地上干活。妈妈赵丽霞毅然担负起照顾她和弟弟生活起居的重任，并在一所幼儿园做钟点工。夫妻俩辛苦劳动、省吃俭用，为的就是能让孩子们在城市里好好上学读书。
从升入小学开始，在班主任老师的带动下，小语嫣对阅读产生了浓厚的兴趣。从最初的阅读15分钟，到30分钟，再到现在的一个多小时，阅读带给她无尽的乐趣。以至于现在的她，无时无刻不想阅读书籍。妈妈经常会带着她到书店、图书馆里面读书。这样下来，她的阅读能力和写作水平大大提高。
在阅读之外，小语嫣还是一名计算机能手。她加入了学校的IT精英社团，在去年举行的全国儿童青少年计算机表演赛中获得佳绩。
赵丽霞告诉记者，父母是孩子最好的榜样，言行举止在无形当中影响着孩子。就比如，自己平时带孩子出门从来不乱扔垃圾，慢慢地，孩子也养成了不乱扔垃圾的好习惯。语嫣说，记得有一次，一家四口乘公交车去动物园玩，中途上来一位老人。妈妈跟她说，这位奶奶年纪大了身体不便，我抱着你，把你的座位让给奶奶吧。语嫣听了妈妈的话欣然应允。在家里，语嫣则是妈妈的小帮手，她凡事不会依赖妈妈，还帮着干家务活。
跟其他孩子家长一样，赵丽霞在子女教育上舍得投入，不惜将积攒下来的钱给姐弟俩在少年宫报了课外兴趣班。女儿语嫣学习语言表演和舞蹈，而儿子则学习语言表演和武术。一年下来，她要为两个孩子在兴趣课上面花费四五千元。
赵丽霞表示，孩子们的童年只有一次，而且他们在小学阶段的习惯养成相当重要。做父母的不管赚多少钱，都应该和孩子们在一起，陪伴并引导他们健康成长。
得益于父母对子女教育的重视，语嫣能在较好的教育氛围中茁壮成长。但是，对于多数进城务工人员来说，由于自身能力以及对家庭教育认识的不足，“生而不养、养而不教”的问题突出。
儿童家庭教育问题突出多样我省相关立法工作正逐步推进
儿童的日常行为习惯是家庭教育的一面镜子，教育工作者尤其看得清楚。太原市教育局德育处处长王平在接受记者采访时列举了学生的各种家庭情况，如单亲、重组、离异、隔代管教、家庭不和睦、留守儿童、外来务工人员、特殊家庭、学困生等，其在校行为表现问题也各有不同，这些孩子多有性格孤僻、多动、上课不认真等表现。
王平表示，从这些学生的身上能反映出当前家庭教育的诸多问题。比如家长认识不当，表现为认为教育是学校的事，对孩子疏于管理，监管不到位；“重教”而“不会教”，表现为家长自身教育程度、水平差异大，想教育孩子却无从下手，教育观念陈旧落后，采取物质刺激措施，严厉训斥、简单粗暴打骂责罚，对孩子成长期望值过高等；亲情缺失、家庭人际关系冷漠，表现为因家长工作忙，与孩子沟通交流少，关系有隔阂；溺爱孩子，表现为孩子能自理的事，家长要包办，造成依赖心理，孩子乱花钱，互相攀比，孩子性格蛮横任性，不能承受打击；处理不好德育与智育关系，表现为不让孩子参加社会实践，忽视对孩子的道德培养；重言教不重身教，表现为家长自身榜样力量不足，只会对孩子高标准，不会对自己严要求；家庭不和谐、夫妻关系紧张，表现为孩子无所适从，无处倾诉，缺乏归属感等等。
有专家表示，家庭教育不仅是家庭的私事，更是具有公共利益的社会公共事务。由于家长责任缺失、监管不力，危害儿童生存发展甚至生命的事件时有发生，在法律层面对没有履行监护人责任的家长缺乏有效制约。现行法律法规中也没有对家庭教育中政府的主导责任作出明确规定，政府在家庭教育工作中责任缺失现象较为普遍，没有真正形成齐抓共管的工作格局。
全国妇联曾就家庭教育问题进行的公众调查数据显示，家庭教育立法的呼声强烈，74.3%的人认为有必要或非常有必要通过法律来规范家庭教育服务和管理工作。专家表示，学校教育、社会教育的法律地位都已通过立法得以确认，亟待通过专门法规明确家庭教育的法律地位，明确政府、社会、学校、家庭在家庭教育中的责任义务。
重庆市开国内之先河，为家庭教育立法，使得家庭教育从幕后走到了台前。我省家庭教育立法工作也在逐步推进。今年年初，《山西省家庭教育促进条例》被列入了省人大常委会2016年立法计划预备项目。目前，已完成省内外立法调研，在一定范围内征求意见，并进行了几次集中修改论证，条例草案初稿已经基本成熟。
黄河新闻网官方微信
(此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。)
