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日前，2018年北京市中学教师开放型在线辅导计划正式启动。今后，北京市的中学生在课后和双休日通过手机、PAD等移动终端就可以享受全市骨干教师的在线辅导。据悉，与教师有偿家教不同，教师开放型在线辅导是政府主导的直接指向全体学生的免费在线服务，其实施经费和组织管理经费均有市级资金保障。
我国基础教育长期存在的一个突出问题就是资源配置不均衡，其中又以师资力量分布不均衡尤甚。硬件的不均衡，随着近年来我国经济社会发展，财政收入充裕，已经得到了比较明显的改善。但师资力量的不均衡，要改变起来就不是那么容易了。然而教师的作用，在基础教育当中往往又是决定性的。这一状况如果得不到有效的改变，广大学子就得不到同等的教育，从而在成长的初期，就因为外在条件的差别而处于不同的境地，对落后的一方来说，这是非常不公平的一件事情。
科学技术的进步，尤其是信息技术的进步，给师资的均衡化创造了条件。最早在国内外的一些大学中，率先推出了网络公开课。而在基础教育中，通过网络开展教学活动，也已经不再新鲜，师生之间通过网络实时进行一对一教学，也早已经实现。但是，这些做法更多的是在同一学校中作为常规教学的一种辅助手段，而在商业培训机构中，则作为一种营利性的服务被广泛应用。总的来说，对于教育资源的均衡化，还没有发挥到应有的作用。
显然，虽然网络提供了技术条件，而且已经有了这方面的成功尝试，但是如果没有政府主导，所有的技术和经验，都难以用到均衡教育资源方面，反而有可能进一步加剧教育资源的不均衡化，比如一些商业补习机构推出的名师一对一在线辅导，其价格不是一般人能承受得了的。我们要为北京市的做法点赞，就是因为北京市教育行政主管部门积极参与并主导了这样一件很有意义的事情。比如说，提供了财政上的支持、政策上的扶持，极大地激励老师参与在线辅导计划的积极性，同时也没有增加学生的负担。优秀的教师参与得多了，积极性高了，自然会有无数学子受益。
在为北京市的这一成功感到欣慰的同时，我不禁想到，城乡之间的教育资源均衡化，发达地区和落后地区之间的教育资源均衡化，更加重要和紧迫，囿于各种条件，特别是经济社会发展的不平衡，这些地区的教育资源相对匮乏，需要更强有力的扶助。而在线教育，毫无疑问是一个行之有效的手段。现在是到了各级教育行政主管部门积极筹划和推动这件事情的时候了，全国性的在线辅导，早一天行动，就有数以万计的孩子早一天受益。
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