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为探索和推进幼儿园的领域教学及其研究，挖掘幼儿数学学习与发展核心经验（集合与分类）蕴含的教育元素，加强教师对数学核心概念的理解与实践，提高教师的数学教学水平，为幼儿园及教师提供优质高效、形式多样的学习、交流方式，11月21日，合肥市学前教育专业委员会第八届年会暨数学核心经验‘学’与‘教’专题研讨会在合肥市安庆路幼儿园举行开幕式并主场展示。
合肥市李峥名园长工作室以合肥市安庆路幼儿园为主会场，协同合肥市宿州路幼儿园森林城分园、长丰县直属机关幼儿园、肥西县直属机关幼儿园、永红幼教拓基幼儿园进行研讨展示。
合肥市教育教学研究院副院长陈明杰,合肥市教育局教师管理中心主任石宣艳，合肥市教育研究院幼教专家曹亦兵，庐阳区教育体育局党委委员、副局长周宗华，庐阳区教体局党委委员、合肥市李峥名园长工作室主持人李峥，庐阳区教体局学社办主任吴启恩，庐阳区教体局教研室副主任李国凯，庐阳区教体局工会主席、幼教教研员方明惠，“合肥李峥名园长工作室”成员，安庆路幼儿园教育集团教育督导刘乐珍，各县区教研室主任、幼教教研员、园长和老师200余人参加活动。活动由方明惠主持。
周宗华在致辞中感谢省、市、区各级领导对庐阳教育的支持与厚爱；明晰庐阳区学前教育六大发展举措：一是政府高度重视，竭尽财力支持幼教发展；二是建园步伐加快，名园办分园起点高、定位准；三是管理日趋规范化，公办民办兼管并蓄；四是园长队伍高端打造，青蓝工程日趋成熟；五是以督导促发展，规范办学行为；六是建立研训长效机制，多举措助推教师专业发展。同时从四个方面肯定庐阳区各园及名园长工作室的各成员单位在李峥名园长的带领下围绕数学核心经验开展的跟进式研究，明确努力方向：增强理论深度、加大实践力度、提升情感温度，在打造“首善庐阳，教育高地”的探索与实践中收获教育幸福。
陈明杰在致辞中代表合肥市教科院表示热烈的祝贺以及衷心的感谢。合肥市教科院重视学前教育研究，通过建立以四大区为片长的教研责任区，为教师们营造研究氛围，搭建分享平台，创造发展空间，有效带动提升学前教研水平。此次年会围绕数学领域核心经验，进行小切口的深挖掘：明晰概念、构建幼儿学习关键经验，坚持以游戏为基本学习方式，有效指导幼儿数学学习，培养数学思维，感受学习乐趣。同时对学前教育发展提出殷切期望：立足更高视点，夯实基础，奋力前行。
理论解读
“PCK”是舒尔曼在1986年提出的一种特别适合于教学的学科知识类型，它是教师学科知识和教学法的整合。“核”源于美国高宽课程的“关键经验”，内含八大领域58条，指幼儿所处年龄阶段学习与发展应有的、必要的经验。长丰县直属机关幼儿园业务园长伍雪讲座《幼儿“集合与分类”核心经验要点把握及其支持性策略》，以“集合与分类核心经验的学习和理解的基础上，把握核心经验，以有效支持性策略帮助幼儿”为要点，给予细致剖析，从实践视角出发，带来理论思考，强调关注幼儿已有生活经验和认知经验，提供有多种维度差异的感知操作材料，帮助幼儿掌握和理解最基础、最关键的数学概念和能力。
实践聚焦
宿州路幼儿园森林城分园的程娟老师分享的学习故事：《由游戏“小兔子乖乖”引发的争论》。通过视频情景分析、PPT解说的形式从“发生了什么”、“学习了什么”以及“下一步该怎么做”三个方面阐述数学中“同一组物体按不同属性进行分类”的核心经验，将核心理论结合教学实践，与会教师产生共鸣。
肥西县直属机关幼儿园蔡文娟老师分享了来自她的教育实践中的《大班游戏：服装小管家》的学习故事。蔡文娟老师从“幼儿已有经验”出发，引导幼儿以特征作为分类标准，借助服装卡片，层层深入，激发幼儿的探索欲望，在情境中完成教学，整合经验。
永红幼教拓基幼儿园冯诚诚老师中班科学活动展示：《猜糖果》。教师数学语言规范、思维清晰，运用游戏载体，凸显趣味性和有效性，以幼儿为主体，多样化的操作引导幼儿尝试多种表征形式之间灵活地进行联系与迁移，体验游戏乐趣。
游戏媒介
合肥市安庆路幼儿园蒋小娈、徐祖云老师聚焦数学核心经验，围绕“集合与分类”，就中、大班区域活动的创设和跟进，进行核心经验和学习路径剖析、交流、分享、互动，深化“数学学习要注重日常生活中的自然习得”这一理念，感悟核心经验帮助教师更灵活地开展数学教学活动，在持续学习中，明晰教育教学活动中知识、目标的关联，在真实的游戏情境中解决真实的问题。基于对幼儿年龄、操作、体验和感悟的研究，数学核心经验的领悟不仅仅是在教师组织的教育教学活动过程中，更重要的是要融入幼儿生活学习的日常环境里。
随后，大家观摩了合肥市安庆路幼儿园中、大班数学区域活动。老师们把儿童的数学学习活动置于有意义的、真实的日常生活情境与背景之中，将“集合与分类”数学元素一一渗透到熟知的区域游戏，有效地体现了数学的游戏性、趣味性、生活性和操作性。
抱团研讨
方明惠主持研讨活动。大家就数学核心经验的“分类与集合”及其三个核心要点进行深入研讨。活动设计的灵感来源？幼儿获得什么样的经验？游戏与学习的相互结合、用什么样的方法引导幼儿发现同一事物的不同属性并分类？在四组分组研讨中，园长、教师们纷纷阐述观点，提出想法和困惑，进行深度思考。来自池州市东至县直属机关幼儿园园长宣拥军、合肥市名仕豪庭幼儿园副园长段明月、肥西县上派镇中心幼儿园王伟敏老师、合肥滨湖启明星幼儿园王佳佳老师代表发言，肯定理论在教育实践过程中的重要指导作用，以及坚持在活动“以幼儿为主体”游戏理念，在“真游戏”中“真发展”。观点激发思辨，吐故纳新，绽放研讨智慧！
方明惠在总结中表示：分组研讨是汇聚教师思想感悟的具体体现。教研没有绝对的对错，重要的是提出自己的观念，在碰撞中产生更多感悟和深度的思考。带着这样的思考，在实践中检验，从而让想法匹配实践，体现教研价值。在加强教研的过程中，提升教师队伍的建设，是创设良好教育的必由之路。强教先强师，教师自身教育品质的提高才能引领幼儿，提升幼儿学习品质。
“名园长工作室”主持人、合肥市安庆路幼儿园园长李峥表示：此次幼教年会暨幼儿园数学核心经验“学”与“教”的专题研讨活动有意义、有高度。各园基于核心经验有园所特色和思考，立足幼儿发展的教学策略，深入理解“核心经验”，用心解读“领域教学”。活动不仅凝聚着庐阳区学前教育教研的智慧，更是集体反复推敲、精心打磨的成果，让老师对“集合与分类”数学核心经验更为清晰，在理解幼儿学习方式和特点的基础上不断优化教育行为，实现有理解的“教” ，使幼儿学得“有趣”！
此次“李峥名园长工作室”承办“合肥市学前教育专业委员会第八届年会暨幼儿数学核心经验‘学'与‘教'专题研讨会”，以多元化的形式呈现各园教师在数学核心经验学习、研究、实践的过程性发展，充分展现学前教育在领域核心经验引领下的研与行。（陈茜 宋园园 蔡晓婵）
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